Аннотация
Ответственность – интегральное свойство личности, проявляющееся в осознанном, инициативном, самостоятельном, социально позитивном поведении. Ответственность имеет важное значение во всех сферах жизнедеятельности человека и общества в целом. В то же время ее изучение сильно осложняет отсутствие обстоятельно разработанной общей теории ответственности. Особый раздел изучения ответственности связан с ее идеологической направленности. Как формировать ответственность как ответственность в области идеологического противодействия насилию? Этому вопросу как раз и посвящена данная статья.
Библиографические ссылки
Абакумова И. В., Ермаков П. Н. Технологии направленного воздействия по профилактике идеологии экстремизма и терроризма // Сборник материалов 6-й международной научной конференции по проблемам безопасности и противодействия терроризму (11–13 ноября 2010 года, МГУ, Москва). – М.: Изд-во МГУ, С. 181–194.
Абакумова И. В., Кагермазова Л. Ц. Смыслообразование как фактор инициации ценностно-смысловых установок в процессе формирования антиэкстремистской идеологии // Психология в вузе. Научно-методический журнал. – 2011. – No 5. – С. 10–23.
Абакумова И. В., Фоменко В. Т. Ценностно-смысловые установки как компонент формирования антитеррористического мышления // Российский психологический журнал. – 2010. – Т. 7. – No 5–6. – С. 127–133.
Леонтьев Д. А. Очерк психологии личности. – М., 1997. – 64 с.
Леонтьев Д. А., Калашников М. О., Калашникова О. Э. Факторная структура теста смысложизненных ориентаций // Психологический журнал. – 1993. – Т. 14. – No 1.
Муздыбаев К. Эгоизм личности // Психологический журнал. – 2000. – Т. 21. – No 2. – С. 37–39.
Осницкий А. К., Чуйкова Т. С. Самоактуализация активности субъекта в ситуации потери работы // Вопросы психологии. – 1999. – No 1. – С. 92–104.
Поздняков В. П. Психологические отношения и деловая активность российских предпринимателей. – М.: ИП РАН, 2001.
Прядеин В. П. Исследование ответственности как системного качества личности: дис. ... д-ра психол. наук. – М.: ПроСофт-М, 2003.
Реан А. А., Коломинский Я. Л. Социальная педагогическая психология. – Спб.: Питер, 2000. – 416 с.
Сахарова В. Г. Ответственность как личностный фактор и возможности ее диагностики. – Хабаровск, 2003.
Скляр С. С. Дидактические основы формирование ответственности у старшеклассников: автореф. дис. ... канд. пед. наук. – Ростов-на-Дону, 2010. – 21 с.
Watkins C., Hill V. On Consultation and Beginner Educational Psychologists // Educational Psychology in Practice, Vol. 16, No. 1, 2000. P. 49–51.
Webster D. The Appraisal of Educational Psychologists: a very private affair // Educational Psycholоgy in Practice, Vol. 17, No. 2, 2001. P. 110–120.
Абакумова И. В., Кагермазова Л. Ц. Смыслообразование как фактор инициации ценностно-смысловых установок в процессе формирования антиэкстремистской идеологии // Психология в вузе. Научно-методический журнал. – 2011. – No 5. – С. 10–23.
Абакумова И. В., Фоменко В. Т. Ценностно-смысловые установки как компонент формирования антитеррористического мышления // Российский психологический журнал. – 2010. – Т. 7. – No 5–6. – С. 127–133.
Леонтьев Д. А. Очерк психологии личности. – М., 1997. – 64 с.
Леонтьев Д. А., Калашников М. О., Калашникова О. Э. Факторная структура теста смысложизненных ориентаций // Психологический журнал. – 1993. – Т. 14. – No 1.
Муздыбаев К. Эгоизм личности // Психологический журнал. – 2000. – Т. 21. – No 2. – С. 37–39.
Осницкий А. К., Чуйкова Т. С. Самоактуализация активности субъекта в ситуации потери работы // Вопросы психологии. – 1999. – No 1. – С. 92–104.
Поздняков В. П. Психологические отношения и деловая активность российских предпринимателей. – М.: ИП РАН, 2001.
Прядеин В. П. Исследование ответственности как системного качества личности: дис. ... д-ра психол. наук. – М.: ПроСофт-М, 2003.
Реан А. А., Коломинский Я. Л. Социальная педагогическая психология. – Спб.: Питер, 2000. – 416 с.
Сахарова В. Г. Ответственность как личностный фактор и возможности ее диагностики. – Хабаровск, 2003.
Скляр С. С. Дидактические основы формирование ответственности у старшеклассников: автореф. дис. ... канд. пед. наук. – Ростов-на-Дону, 2010. – 21 с.
Watkins C., Hill V. On Consultation and Beginner Educational Psychologists // Educational Psychology in Practice, Vol. 16, No. 1, 2000. P. 49–51.
Webster D. The Appraisal of Educational Psychologists: a very private affair // Educational Psycholоgy in Practice, Vol. 17, No. 2, 2001. P. 110–120.