Психология терроризма Том 7 № 5-6 (2010)
Ценностно-смысловые установки как компонент формирования антитеррористического мышления
Аннотация
Для разработки дидактической модели направленного формирования ценностно-смысловых установок необходимо в качестве теоретического основания разработать модель убеждающей коммуникации, дающую возможность ученику не просто понимать значения, заключенные в учебном содержании, подлежащем усвоению, но и воспринимать его на уровне ценностно-смыслового принятия как процесса интериоризации содержания педагогической ситуации, приводящей к возникновению у ученика актуализированного мотива реализации учебной деятельности. Направленное воздействие со стороны учителя нивелирует эффект когнитивного диссонанса в учебном процессе, при котором ученик преодолевает противоречие между познаваемым учебным содержанием и ценностями индивидуального мира
Ключевые слова
- установки
- ценностно-смысловые установки
- технологии направленной трансляции
- транслятор
- реципиент
- убеждающее воздействие
Как цитировать
Ценностно-смысловые установки как компонент формирования антитеррористического мышления. (2010). Российский психологический журнал, 7(5-6), 127-133. https://doi.org/10.21702/rpj.2010.5-6.21