Психофизиологические основы индивидуализации обучения школьников

  • Виктор Петрович Озеров Ставропольский государственный университет
Ключевые слова: психофизиологические основы, экспресс-тестирование, основные свойства нервной системы, психомоторные способности, индивидуализация обучения школьников, методика активизации учебно-воспитательного процесса

Аннотация

Предложена модификация психомоторного теста Ильина на определение основных свойств нервной системы. Этот эксресс-тест позволяет делать заключение о подвижности и инертности нервных процессов каждого студента, особенностях психомоторной врабатываемости, работоспособности, надежности и воли испытуемого за короткий промежуток времени (Озеров В.П., 1999).
Исследования позволили выделить три типа нервной системы. Кроме того, этот тест позволяет судить о характере врабатываемости в скоростной деятельности. Предложенный вариант теста может быть особенно полезным в профориентации и профессиональном отборе, особенно в скоростных видах
деятельности (спорт), и найдет широкое применение в обучении и консультировании для формирования индивидуального стиля деятельности (Озеров В.П., 1989).
Техника использования типологических особенностей школьников и студентов для увеличения обучения и образовательной эффективности процесса школьников и для совершенствования обучения и индивидуализации образования также выполнена ниже (Озеров В.П., 1996, 1999). Также приводится методика использования типологических особенностей школьников и студентов для повышения эффективности учебно-воспитательного процесса школьников и совершенствования
индивидуализации обучения и воспитания.

Скачивания

Данные скачивания пока не доступны.

Биография автора

Виктор Петрович Озеров, Ставропольский государственный университет

зав. проблемной научно-психологической лабораторией
«Психодиагностика и формирование способностей уча-
щейся молодежи» Ставропольского государственного
университета, профессор, доктор психологических наук

Литература

Ананьев Б.Г. Комплексное 1. изучение человека и психологическая диагностика // Вопросы психологии. – 1968. – № 6.

Анохин П.К. Биология и нейропсихология условного рефлекса. – М.: Медицина, 1968.

Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. – М.: Медицина, 1966.

Геллерштейн С.Г. Чувство времени и скорость двигательной реакции. – М.: Медицина, 1958.

Ильин Е.П. Психофизиологические основы физического воспитания и спорта. – Л.: ЦКФВНФ, 1972.

Ильин Е.П. Практикум по психологии // Методические указания к изучению психомоторики. – Л., 1980.

Краевский В.В. Методология педагогического исследования: Пособие для педагога-исследователя. – Самара, 1994.

Лисицын Ю.П. Концепция формирования здорового образа жизни // Сборник научных трудов. – М., 1991. – С. 220–232.

Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. – М., 1972.

Небылицын В.Д. Психофизиологические исследования индивидуальных различий. – М.: Наука, 1976.

Озеров В.П. Формирование психомоторных способностей у школьников. – Кишинев: Лумина, 1989.

Озеров В.П. Психомоторные способности человека. – Дубна: «Феникс+», 2002.

Озеров В.П. Психофизиологические основы индивидуализации обучения и воспитания школьников // Социальная работа. – Ставрополь, 1999.

Озеров В.П. Основы здоровой жизнедеятельности. Активизация психофизической работоспособности человека. – М.– Ставрополь, 2006.

Озеров В.П., Соловьева О.В. Диагностика и формирование познавательных способностей. – Ставрополь: Сервисшкола, 1999.

Павлов И.П. Полное собрание сочинений. – Т. 3. – М.-Л.: Изд-во АН СССР, 1949.

Рубинштейн С.Л. Проблема способностей и вопросы психологической теории // Вопросы психологии. – 1960. – № 3.

Русалов В.М. Биологические основы индивидуально-психологических различий. – М.: Наука, 1979.

Сеченов И.М. Элементы мысли. Избранные и психологические произведения. – М.: Госполиздат, 1947.

Стоунс Э. Психопедагогика: Психологическая теория и практика обучения. –М., 1984.

Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий. – М.: АПН РСФСР, 1961.

Buss A.R., Poley W. Individual differences: traits and factors. – N.Y.: Gardner Press, 1976.

Cattell R.B., Eber N.W. Tatsuoka M.M. Handbook of the sicteen personality factor guestionnaire 916 PF). – Champaign:IPAT, 1970.

Cattell R.B. Abilities: their structure, growth and action. – Boston: Honghton Mifflin cotrany, 1971.

Fleishman E.A. Dimensional analysis of psychomotor abilities. – J.exp. Psychol., 1954, V. 48. – P. 437–454.
Опубликован
2010-08-31
Как цитировать
Озеров, В. (2010). Психофизиологические основы индивидуализации обучения школьников. Российский психологический журнал, 7(4), 9-18. https://doi.org/10.21702/rpj.2010.4.1
Раздел
Психофизиология