Аннотация
Введение. Ценностные ориентации и представления об успешности в студенческой среде – социальные, личностные, этнокультурные и экономические показатели благополучия и потенциала социального и гражданского общества в будущем. В интересах благополучного социально-экономического и социально-политического развития общества чрезвычайно важно исследовать, анализировать и корректировать особенности ценностных ориентаций и представлений об успешности в юношеском возрасте. Цель данной статьи – определить особенности ценностных ориентаций и представлений об успешности у сербских и российских студентов.
Методы. В исследовании приняли участие две группы студентов из России и Сербии, по 60 человек в каждой группе. В качестве методик исследования использовались: 1) «Диагностика реальной структуры ценностных ориентаций личности» С. С. Бубновой; 2) авторская анкета «Представление об успешности»; 3) «Тест определения уровня самоэффективности» (Дж. Маддукс и М. Шеер); 4) Шкала удовлетворенности жизнью Е. Динера. Анализ полученных результатов производился с помощью статистических методов исследования (U-критерий Манна-Уитни, контент-анализ и коэффициент ранговой корреляции Спирмена).
Результаты. Для сербских студентов семья, счастье, любовь, друзья, здоровье, настойчивость, образование составляют ассоциативный ряд предпочтений, связанных с представлением об успешности. У российских студентов приоритетный ассоциативный ряд составили такие показатели, как деньги, работа, карьера, признание, слава, достижение, бизнес, власть, а также более выражены показатели самоэффективности и удовлетворенности жизнью как составляющие жизненной успешности.
Обсуждение результатов. В результате проведенного исследования были получены значимые различия в показателях ценностных ориентаций и представлениях об успешности у студентов из России и Сербии, несмотря на общие культурно-исторические, метальные и религиозные основы ценностей у современных российских и сербских студентов. Представления об успешности позволили определить общую субъективную картину ценностей, ассоциирующихся с жизненной успешностью у молодежи.
Библиографические ссылки
Бартош, Е. П., Гвоздецкая, Б. Г., Варга, Н. И., Зоська, Я. В., & Никон, Н. А. (2020). Профессиональная социализация молодежи в Центральной и Восточной Европе. Перспективы науки и образования, 6(48), 103–116. https://doi.org/10.32744/pse.2020.6.9
Березняк, В. А. (2018). Религиозные и семейные ценности в структуре самосохранительных ценностных ориентаций студентов России и Сербии. Социология религии в обществе позднего модерна, 7, 56–66. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=42345920
Болдин, В. А., Палитай, И. С., & Яковлева, А. Ф. (2023). Славяне или европейцы? Молодежь Болгарии и Сербии в условиях идейно-ценностных трансформаций идентичности. Политическая наука, 2, 234–253. https://doi.org/10.31249/poln/2023.02.10
Бубнова, С. С. (1999). Ценностные ориентации личности как многомерная нелинейная система. Психологический журнал, 5, 38–44. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=21972971
Гребенникова, О. В. (2016). Ценности и представления об успешности в контексте культурного развития личности подростка. Психология обучения, 10, 14–26. URL: https://pub.asobr.org/mag/jour3.php?link=po102016
Деева, Н. А. (2022). Субъективные представления россиян о жизненной успешности. Национальный психологический журнал, 2(46), 14–24. https://doi.org/10.11621/npj.2022.0202/
Дунбинский, И. А., Кашпур, В. В., & Хрущева, П. Д. (2024). Ценностные ориентации: сравнительный анализ студентов славянских стран. Русин, 77, 216–232. https://doi.org/10.17223/18572685/77/14 URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tsennostnye-orientatsii-sravnitelnyy-analiz-issledovaniy-studentov-slavyanskih-stran
Еперева, Н. А. (2024). Система ценностных ориентаций учащихся подросткового и юношеского возраста как важный аспект их социализации. Успехи гуманитарных наук, 6, 217–221. https://doi.org/10.58224/2618-7175-2024-6-217-221
Карабанова, О. А., Тихомандрицкая, О. А., & Молчанов, С. В. (2024). Связь базовых ценностей личности с характером психологической адаптации к глобальным цифровым рискам. Психологическая наука и образование, 29(4), 104–125. https://doi.org/10.17759/pse.2024290409
Карабущенко, Н. Б., Пилишвили, Т. С., & Здилар, С. (2016). Сравнительный анализ ценностей и этнической идентичности сербских студентов-билингвов и монолингвов. Педагогика и психология образования, 4, 95–101. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sravnitelnyy-analiz-tsennostey-i-etnicheskoy-identichnosti-serbskih-studentov-bilingvov-i-monolingvov
Кричевский, Р. Л., Огнев, А. С., & Гончаров, Ю. Н. (2000). Рабочая книга организационного психолога. Изд. фонда «Центр духовного возрождения Черноземного края».
Кудинов, С. И., Имомбердиева, Н. М., & Эрназарова, Д. (2019). Психологические основы самореализации карьерных ориентаций российских и сербских студентов. Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Познание, 6(93), 61–68. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=39216916
Леонтьев, Д. А. (2023). Личностный потенциал: оптика психологии. Образовательная политика, 2(94), 20–31. URL: https://edpolicy.ranepa.ru/psychology_02_23
Милтоевич, В. (2013). Семья как ценностная ориентация сербских студентов. Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Социология, 1, 143–152. URL: https://journals.rudn.ru/sociology/article/view/6176/5629
Милтоевич, В. (2019). Еврооптимизм или евроскептицизм: мнения студентов Сербии, Македонии и Болгарии. Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Социология, 19(2), 222–234. https://doi.org/10.22363/2313-2272-2019-19-2-222-234
Михайлова, О. Б., & Корач, И. (2023). Формирование и развитие гражданской идентичности молодежи в процессе образования: кросс-культурный анализ проблемы. Герценовские чтения: психологические исследования в образовании, 6, 390–396. https://doi.org/10.33910/herzenpsyconf-2023-6-49
Михайлова, О. Б., & Корач, И. (2024). Семейные ценности и традиции воспитания в России и Сербии: ретроспективный анализ и современные проблемы. Психология человека в образовании, 6(4), 432–443. https://doi.org/10.33910/2686-9527-2024-6-4-432-443
Младенович, М. (2021). Культурно-гуманитарный аспект российского влияния в студенческой среде Сербии. Научно-аналитический вестник Института Европы РАН, 4(22), 105–112. https://doi.org/10.15211/vestnikieran42021105112
Осин, Е. Н., & Леонтьев, Д. А. (2008). Апробация русскоязычных версий двух шкал экспресс-оценки субъективного благополучия. В Материалы III Всероссийского социологического конгресса. Ин-т социологии РАН; Российское общество социологов. URL: https://publications.hse.ru/chapters/78753840
Павковић, Н. Ф. (2015). Слава или Крсно име код Срба. Гласник Етнографског института САНУ, 63(1), 123–145. https://doi.org/10.2298/GEI1501123P
Персиянцева, С. В. (2022). Психологическое благополучие и ценностные ориентации в структуре личностного потенциала российской молодежи. Герценовские чтения: психологические исследования в образовании, 5, 321–328. https://doi.org/10.33910/herzenpsyconf-2022-5-41
Салимов, А. М., & Пайгунова, Ю. В. (2019). Историко-культурное наследие России и Сербии в исторической памяти и менталитете. Современные исследования социальных проблем, 11(3), 148–161. https://doi.org/10.12731/2077-1770-2019-3-148-161
Семенова, Н. А. (2022). Структурно-функциональная организация жизненной успешности как метаресурса личности. Российский психологический журнал, 19(4), 94–109. https://doi.org/10.21702/rpj.2022.4.6
Jovanović, D. (2025). Dualna priroda srpskog nacionalnog identiteta. In V. Knežević-Predić (Ed.), Politički identitet Srbije u globalnom i regionalnom kontekstu (pp. 51–60). Univerzitet u Beogradu, Fakultet političkih nauka. URL: https://www.ceeol.com/search/chapter-detail?id=475164
Mikhailova, O. B. (2019). High school students involved and not involved in MMORPG: Creativity and innovativeness. International Journal of Cognitive Research in Science, Engineering and Education, 7(2), 29–39. https://doi.org/10.5937/IJCRSEE1902029M
Miltojević, V. D., Mantarova, A., & Petrović, J. S. (2024). Leave or stay: Serbian and Bulgarian university students’ attitudes determining the decision. RUDN Journal of Sociology, 24(2), 445–459. https://doi.org/10.22363/2313-2272-2024-24-2-445-459
Бодрошки Спариосу, Б. С., & Духанај, Н. В. (2024). Родитељска укљученост у дечје образовање: концепт и модели. Иновације у настави, 37(1), 1–15. https://doi.org/10.5937/inovacije2401001B
Бодрошки Спариосу, Б. С., & Сенић Ружић, М. (2020). Савремена култура родительства: педагошке импликациjе. Зборник Института за педагошка истраживања, 52(1), 7–39. https://doi.org/10.2298/ZIPI2001007B
Матко, С. П. (2015). Утицај хришћанских вредности породичног васпитања на васпитање и образовање у друштву. Иновације у настави, 28(2), 97–104. URL: http://www.inovacijeunastavi.rs/wp-content/uploads/Inovacije2-15/09Matko.pdf
Мировић, А. (2008). Етнички и/или грађански идентитет, традиција и/или модерност. Politička revija, 4, 1383–1428. https://lux-dog.com/publications/etnicki-i-ili-gradjanski-identitet-tradicija-i-ili-modernost/
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Copyright (c) 2026 Российский психологический журнал