Психолого-педагогические характеристики ценностно-смысловых барьеров старшеклассников

Авторы

  • Андрей Валентинович Бакулин Ростовский юридический институт МВД РФ

DOI:

https://doi.org/10.21702/rpj.2009.2.9

Ключевые слова:

смыслообразование, психолого-познавательные барьеры, ценностно-смысловые барьеры, ценностные отношения

Аннотация

В статье рассматриваются основные типы затруднений в процессе смыслообразования старшеклассников, дано определение затруднений в смыслообразо­вании как ценностно-смыслового барьера в учебном процессе, охарактеризова­ны такие проблемы в смысловой актуализации и вербализации как барьер само­отношения, барьер ценностно-смысловой экстраполяции, барьер глубины лич­ностного отношения.

Скачивания

Данные скачивания пока недоступны.

Биография автора

Андрей Валентинович Бакулин, Ростовский юридический институт МВД РФ

Преподаватель кафедры тактико-специальной подготовки ФГОУ ВПО «Ростовский юридический институт МВД РФ». 

Библиографические ссылки

Асмолов А.Г. Социальные и психологические эффекты образовательной политики. Доклад на заседании Бюро Отделения психологии и возрастной физиологии РАО. 18 февраля 2009 года.

Кедров Б.В. О творчестве в науке. - М.: Смысл, 2002. - 462 с.

Кон И.С. Психология ранней юности. - М.: Просвещение, 1989.

Пилипенко А.И. Феномен психолого-познавательных барьеров в обучении: опыт теоретического исследования. - Курск: КГТУ, 1995. - 103 с.

Руденский Е.В. Культурогенетическая концепция социально-педагогической виктимологии личности подростка. - Новосибирск: Издательство НГПУ, 2000. - 160 с.

Загрузки

Опубликован

2009-06-30

Как цитировать

Бакулин, А. В. (2009). Психолого-педагогические характеристики ценностно-смысловых барьеров старшеклассников. Российский психологический журнал, 6(2), 63–66. https://doi.org/10.21702/rpj.2009.2.9

Выпуск

Раздел

Молодые учёные