Аннотация
Введение. Проблема изучения стресса становится все более актуальной в связи с резким повышением его уровня у населения. Накапливается все больше свидетельств того, что причина этого явления – значительное повышение неопределенности существования в XXI веке, обусловленное стремительно нарастающими и мало предсказуемыми изменениями в различных сферах жизни человека и общества. При этом в отечественной психологии обнаруживается как недостаток работ, фокусирующихся на стрессе неопределенности, так и отсутствие валидных и надежных методик для его измерения. Цель статьи – создание новой опросной методики (опросника «Стресс субъективной и объективной неопределенности» (ССОН)) для диагностики степени воспринимаемого стресса неопределенности, ее валидизация и психометрическая оценка. Методы. Выборка исследования: общая выборка исследования составила 1411 человек, из них 1130 человек – студенты колледжа (средний возраст 17,64 лет; 43,5% – девушки) и 281 человек – студенты университета (средний возраст 19,14 лет; 76,3% – девушки). Методики для валидизации: опросник В.И. Моросановой «Стиль саморегуляции поведения – ССПМ» (Моросанова, Кондратюк, 2020), «Шкала воспринимаемого стресса (ШВС-10)» (Золотарева, 2023). Результаты. Представлены результаты апробации и валидизации на российской выборке опросной методики, получившей название «Стресс субъективной и объективной неопределенности – ССОН». Опросник является надежным и валидным инструментом измерения стресса неопределенности на выборках юношеского возраста и включает шкалы выраженности стресса в ситуациях субъективной и объективной неопределенности, а также интегральную шкалу для оценки общей выраженности стресса неопределенности.
Обсуждение результатов. Измеренные показатели степени переживания стресса в ситуациях субъективной и объективной неопределенности предсказуемо позитивно связаны с воспринимаемым дистрессом и умеренно негативно – с общим уровнем осознанной саморегуляции, что свидетельствует о конструктной и конвергентной валидности разработанного опросника. Предлагаемая методика может быть использована в психологической и педагогической практике с целью выявления уровня воспринимаемого стресса неопределенности у обучающихся юношеского возраста, а также степени его выраженности в субъективно неопределенных жизненных ситуациях и по отношению к объективным глобальным стрессорам (ситуациям) неопределённости.
Библиографические ссылки
Александров, Д. А., Тенишева, К. А., Савельева, С. С. (2015). Мобильность без рисков: образовательный путь «в университет через колледж». Вопросы образования, (3), 66–91. https://doi.org/10.17323/1814-9545-2015-3-66-91
Банщикова, Т. Н., Соколовский, М. Л., Тегетаева, Ж. Р. (2023). Осознанная саморегуляция как ресурс преодоления стресса и достижения субъективного благополучия: этнорегиональная специфика. Теоретическая и экспериментальная психология, 16(1), 19–42. https://doi.org/10.24412/TEP-23-2
Битюцкая, Е. В. (2011). Современные подходы к изучению совладания с трудными жизненными ситуациями. Вестник Московского университета. Серия 14. Психология, (1), 100–111.
Бутенко, Т. П. (2008). Методика диагностики понимания неопределенности жизненных ситуаций и совладания с ними. Психология. Журнал Высшей школы экономики, 5(2), 117–123.
Диев, В. С. (2010). Неопределенность как атрибут и фактор принятия решений. Вестник Новосибирского государственного университета. Серия: Философия, 8(1), 3–8.
Долгова, В. И., Кондратьева, О. А., Маслова, П. М. (2022). Исследование взаимосвязи толерантности к неопределенности и копинг-стратегий у студентов факультета психологии. Вестник Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета, (6), 260–291. https://doi.org/10.25588/6993.2022.48.13.013
Зинченко, Ю. П. (Ред.) (2021). Психологическое сопровождение пандемии COVID-19. Издательство Московского университета.
Золотарева, А. А., Смирникова, О. В., Витко, Ю. С. (2022). Соматизация, психологический дистресс и качество жизни у сельских и городских жителей России. Психологический журнал, 6(43), 94–104. https://doi.org/31857/S020595920023648–8
Золотарева, А. А. (2023). Психометрические свойства русскоязычной версии Шкалы воспринимаемого стресса (версии PSS-4, 10, 14). Клиническая и специальная психология, 12(1), 18–42. https://doi.org/10.17759/cpse.2023120102
Кондратюк, Н. Г., Моросанова, В. И. (2021). Надежность осознанной саморегуляция как ресурс психологической безопасности личности в условиях стресса и неопределенности. Психология саморегуляции в контексте актуальных задач образования (к 90-летию со дня рождения ОА Конопкина), (1), 156–161.
Корнилова, Т. В., Чумакова, М. А. (2014). Шкалы толерантности и интолерантности к неопределенности в модификации опросника С. Баднера. Экспериментальная психология, 7(1), 92–110.
Кригер, Е. Э. (2014). Ситуации неопределенности и проблемные ситуации: общее и особенное. Современные проблемы науки и образования, (2), 581–581.
Моросанова, В. И. (2021). Осознанная саморегуляция как метаресурс достижения целей и разрешения проблем жизнедеятельности. Вестник Московского университета. Серия 14. Психология, (1), 4–37. https://doi.org/10.11621/vsp.2021.01.01
Моросанова, В. И. (2022). Психология осознанной саморегуляции: от истоков к современным исследованиям. Теоретическая и экспериментальная психология, 15(3), 57–82. https://doi.org/10.24412/2073-0861-2022-3-57-82
Моросанова, В. И., Кондратюк, Н. Г. (2020). Опросник В.И. Моросановой «Стиль саморегуляции поведения-ССПМ 2020». Вопросы психологии, (4), 155–167.
Моросанова, В. И., Кондратюк, Н. Г., Потанина, А. М. (2024). Регуляторные ресурсы профессионального самоопределения обучающихся в условиях стресса: исследовательские подходы и теоретические основания. Вестник Московского университета. Серия 14. Психология, (2), 31–60. https://doi.org/10.11621/LPJ-24-14
Моспан, А. Н. (2023). Cовладание со стрессом неопределенности. Человек, 34(2), 40–51.
Сачкова, М. Е., Семенова, Л. Э. (2024). Толерантность к неопределенности и суеверность как личностные ресурсы решения социальных проблем учащейся молодежью. Психолого-педагогические исследования, 16(1), 3–20. https://doi.org/10.17759/psyedu.2024160101
Солнцева, Г. Н., Смолян, Г. Л. (2009). Принятие решений в ситуации неопределенности и риска (психологический аспект). Труды Института системного анализа Российской академии наук, 41, 266–280.
Султанова, А. Н., Тагильцева, Е. В., Станкевич, А. С. (2021). Психологические детерминанты успешной адаптации студентов-мигрантов. Вестник Московского университета. Серия 14. Психология, (3), 129–147. https://doi.org/10.11621/vsp.2021.03.07
Тарабрина, Н. В., Журавлев, А. Л., Сергиенко, Е. А., & Харламенкова, Н. Е. (2017). Повседневный и травматический стресс: современные направления исследований. Фундаментальные и прикладные исследования современной психологии: результаты и перспективы развития, 1468–1475.
Чередниченко, Г. А. (2017). Российская молодежь в системе образования: от уровня к уровню. Вопросы образования, (3), 152–182. https://doi.org/10.17323/1814-9545-2017-3-152-182
Черноусова, Т. В. (2022). Стратегии проживания ситуации неопределенности как предмет социально-психологического анализа. Психология человека в образовании, 4(4), 421–434. https://doi.org/10.33910/2686-9527-2022-4-4-421-434
Clayton, S. (2020). Climate anxiety: Psychological responses to climate change. Journal of anxiety disorders, 74, 102263. https://doi.org/10.1016/j.janxdis.2020.102263
De Winter, J. C., & Dodou, D. (2012). Factor recovery by principal axis factoring and maximum likelihood factor analysis as a function of factor pattern and sample size. Journal of applied statistics, 39(4), 695–710. https://doi.org/10.1080/02664763.2011.610445
Fabrigar, L. R., Wegener, D. T., MacCallum, R. C., & Strahan, E. J. (1999). Evaluating the use of exploratory factor analysis in psychological research. Psychological methods, 4(3), 272.
Freeston, M., Tiplady, A., Mawn, L., Bottesi, G., & Thwaites, S. (2020). Towards a model of uncertainty distress in the context of Coronavirus (COVID-19). The Cognitive Behaviour Therapist, 13, e31. https://doi.org/10.1017/S1754470X2000029X
Hamaideh, S. H., Al‐Modallal, H., Tanash, M. A., & Hamdan‐Mansour, A. (2022). Depression, anxiety and stress among undergraduate students during COVID‐19 outbreak and" home‐quarantine". Nursing Open, 9(2), 1423–1431. https://doi.org/10.1002/nop2.918
Massazza, A., Kienzler, H., Al-Mitwalli, S., Tamimi, N., & Giacaman, R. (2023). The association between uncertainty and mental health: a scoping review of the quantitative literature. Journal of Mental Health, 32(2), 480–491. https://doi.org/10.1080/09638237.2021.2022620
McCarty, R. J., Downing, S. T., Daley, M. L., McNamara, J. P., & Guastello, A. D. (2023). Relationships between stress appraisals and intolerance of uncertainty with psychological health during early COVID-19 in the USA. Anxiety, Stress, & Coping, 36(1), 97–109. https://doi.org/10.1080/10615806.2022.2075855
Mitchell, A.M., Crane, P.A., & Kim, Y. (2008). Perceived stress in survivors of suicide: Psychometric properties of the perceived stress scale. Research in Nursing and Health, 31(6), 576–585. https://doi.org/10.1002/nur.20284
Phillimore, J., & Cheung, S. Y. (2021). The violence of uncertainty: Empirical evidence on how asylum waiting time undermines refugee health. Social Science & Medicine, 282, 114154. https://doi.org/10.1016/j.socscimed.2021.114154
Peng, S., Yang, T., & Rockett, I. R. (2020). Life stress and uncertainty stress: which is more associated with unintentional injury? Psychology, health & medicine, 25(6), 774–780. https://doi.org/10.1080/13548506.2019.1687913
Peng, S., Yang, X. Y., Yang, T., Zhang, W., & Cottrell, R. R. (2021). Uncertainty stress and its impact on disease fear and prevention behavior during the COVID-19 epidemic in China: a panel study. American Journal of Health Behavior, 45(2), 334–341. https://doi.org/10.5993/AJHB.45.2.12
Reizer, A., Geffen, L., & Koslowsky, M. (2021). Life under the COVID-19 lockdown: On the relationship between intolerance of uncertainty and psychological distress. Psychological Trauma: Theory, Research, Practice, and Policy, 13(4), 432–437. https://doi.org/10.1037/tra0001012
Saleh, D., Camart, N., & Romo, L. (2017). Predictors of stress in college students. Frontiers in psychology, 8, 19. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2017.00019
Santomauro, D. F., Herrera, A. M. M., Shadid, J., Zheng, P., Ashbaugh, C., Pigott, D. M., ... & Ferrari, A. J. (2021). Global prevalence and burden of depressive and anxiety disorders in 204 countries and territories in 2020 due to the COVID-19 pandemic. The Lancet, 398(10312), 1700–1712. https://doi.org/10.1016/S0140-6736(21)02143-7
Stankovska, G., Memedi, I., & Dimitrovski, D. (2020). Coronavirus COVID-19 disease, mental health and psychosocial support. Society Register, 4(2), 33-48. https://doi.org/10.14746/sr.2020.4.2.03
Sweeny, K., Rankin, K., Cheng, X., Hou, L., Long, F., Meng, Y., ... & Zhang, W. (2020). Flow in the time of COVID-19: Findings from China. PloS one, 15(11), e0242043. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0242043
Wise, T., Zbozinek, T. D., Charpentier, C. J., Michelini, G., Hagan, C. C., & Mobbs, D. (2023). Computationally-defined markers of uncertainty aversion predict emotional responses during a global pandemic. Emotion, 23(3), 722–736. https://doi.org/10.1037/emo0001088
Wu, D., Yang, T., Hall, D. L., Jiao, G., Huang, L., & Jiao, C. (2021). COVID-19 uncertainty and sleep: the roles of perceived stress and intolerance of uncertainty during the early stage of the COVID-19 outbreak. BMC psychiatry, 21(1), 306. https://doi.org/10.1186/s12888-021-03310-2
Yang, T., Yang, X. Y., Yu, L., Cottrell, R. R., & Jiang, S. (2017). Individual and regional association between socioeconomic status and uncertainty stress, and life stress: A representative nationwide study of China. International Journal for Equity in Health, 16(1), 118. https://doi.org/10.1186/s12939-017-0618-7
Yang, T., Barnett, R., Fan, Y., & Li, L. (2019). The effect of urban green space on uncertainty stress and life stress: A nationwide study of university students in China. Health & Place, 59, 102199. https://doi.org/10.1016/j.healthplace.2019.102199
Yusufov, M., Nicoloro-Santa Barbara, J., Grey, N. E., Moyer, A., & Lobel, M. (2019). Meta-analytic evaluation of stress reduction interventions for undergraduate and graduate students. International Journal of Stress Management, 26(2), 132–145. https://doi.org/10.1037/str0000099
Wang, C., Wen, W., Zhang, H., Ni, J., Jiang, J., Cheng, Y., ...& Liu, W. (2021). Anxiety, depression, and stress prevalence among college students during the COVID-19 pandemic: A systematic review and meta-analysis. Journal of American college health, 71(7), 2123–2130. https://doi.org/10.1080/07448481.2021.1960849
Wuthrich, V. M., Jagiello, T., & Azzi, V. (2020). Academic stress in the final years of school: A systematic literature review. Child Psychiatry & Human Development, 51(6), 986–1015. https://doi.org/10.1007/s10578-020-00981-y
Zhu, Z., Wu, D., Wei, K., Liu, Y., Xu, Z., Jiao, G., ...& Zou, L. (2023). Uncertainty stress and self-rated health during the early stage of the COVID-19 outbreak. Health Psychology and Behavioral Medicine, 11(1), 2173202. https://doi.org/10.1080/21642850.2023.2173202
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Copyright (c) 2024 Российский психологический журнал