Ценностно-смысловые установки как фактор формирования антитеррористического сознания в поликультурной среде вуза

Лаура Цараевна Кагермазова, Ирина Владимировна Абакумова, Виктория Фёдоровна Богуславская


Аннотация


В процессе вхождения индивида в иное социокультурное поле происходит освоение новых культурных смыслов, необходимых для восстановления нарушенного смыслового соответствия сознания и бытия индивида. Однако освоение новых культурных смыслов может привести к глубоким ценностно-смысловым рассогласованиям, как результат столкновения противоречивых смыслов – смыслов личности и смыслов новой социокультурной среды. В процессе формирования антитеррористического сознания должны использоваться технологии направленного формирования ценностно-смысловых установок, ориентированные на особенности развития смысловых ориентиров студентов в поликультурной, межэтнической и межконфессиональной среде.

Ключевые слова


установки; ценностно-смысловые установки; технологии направленной трансляции; убеждающее воздействие; толерантность; интолерантность; межэтническое взаимодействие; студенческая среда

Полный текст:

PDF>PDF PDF>PDF (English)

Литература


Абакумова И. В. Психологические технологии формирования антитеррористических ценностей в молодежной среде // Российский психологический журнал. – 2010. – Т. 7. – No 5–6. – С. 23–26.

Абакумова И. В. Смысл как научная категория и влияние его концептуальных интерпретаций на теорию образования и обучения // Научная мысль Кавказа. – 2002. – No 11. – С. 111–117.

Абакумова И. В. Смыслодидактика. Учебник для магистров педагогики и психологии. Издание второе, дополненное. – М.: КРЕДО, 2011. – 449 с.

Абакумова И. В. Современные теории смысла и их влияние на общую теорию обучения // Ежегодник Рос. психол. общества. Психология и ее приложения. – 2002. – Т. 9. – Вып. 3. – С. 73–74.

Абакумова И. В., Ермаков П. Н. О становлении толерантности личности в поликультурном образовании // Вопросы психологии. – 2003. – No 3. – С. 78–82.

Абакумова И. В., Кагермазова Л. Ц. Смыслообразование как фактор инициации ценностно-смысловых установок в процессе формирования антиэкстремистской идеологии // Российский психологический журнал. – 2011. – Т. 8. – No 3. – С. 11–20.

Абакумова И. В., Кагермазова Л. Ц. Технологии направленной трансляции смыслов в обучении // Российский психологический журнал. – 2008. – Т. 5. – No 4. – С. 56–64.

Александров Е. П. Интенциональный диалог как фактор адаптации первокурсников к образовательной среде вуза и профессии. – Таганрог: Изд-во НОУ ВПО, 2009. – 280 с.

Асмолов А. Г. Практическая психология и проектирование вариативного образования в России: от парадигмы конфликта – к парадигме толерантности // Вопросы психологии. – 2003. – No 4. – С. 3–12.

Клепцова Е. Ю. Психология и педагогика толерантности: учеб. пособие. – М., 2004.

Леонтьев Д. А. Психология смысла. – М.: Смысл, 1999.

Фоменко В. Т., Абакумова И. В. Ценностно-смысловые установки как компонент формирования антитеррористического мышления // Российский психологический журнал. – 2010. – Т. 7. – No 5–6. – С. 127–133.




DOI: http://dx.doi.org/10.21702/rpj.2013.5.5

Метрики статей

Загрузка метрик ...

Metrics powered by PLOS ALM

Ссылки

  • На текущий момент ссылки отсутствуют.