Развитие креативности у специалистов по противодействию терроризму и ликвидации последствий террористических актов

Людмила Александровна Дикая


Аннотация


В статье обоснована необходимость развития креативности у специалистов по противодействию терроризму и ликвидации последствий террористических актов. Показана роль психофизиологических технологий для развития творческого потенциала. Описана методика проведения альфа-БОС-тренинга для развития креативности у специалистов. В качестве объекта исследования выступили студенты отделения заочного обучения ЮФУ и ЮРГИ – бывшие бойцы спецподразделений, принимавшие участие в ликвидации последствий террористических актов (бойцы спецназа, снайперы, взрывников, саперы), всего 22 чел. в возрасте от 35 до 44 лет. Испытуемые были разделены на 2 группы – контрольную (11 чел.) и экспериментальную (11 чел.).
На основе проведенного сравнительного анализа показана эффективность применения альфа-БОС-тренинга для решения нестандартных задач профессиональной деятельности у сотрудников спецподразделений. Сделан вывод о повышении уровня креативности и снижении ситуативной тревожности в результате обучения саморегуляции альфа-ритма ЭЭГ с помощью БОС-тренинга у сотрудников силовых спесподразделений, работающих в рамках антитеррористической деятельности.

Ключевые слова


противодействие терроризму; антитеррористическая деятельность; развитие креативности; БОС-тренинг; альфа-ритм ЭЭГ

Полный текст:

PDF>PDF PDF>PDF (English)

Литература


Абакумова И. В. Психологические технологии формирования антитеррористических ценностей в молодежной среде // Российский психологический журнал. – 2010. – Т. 7. – No 5–6. – С. 23–26.

Андреев В. Н. Психологическое обеспечение переговорной деятельности сотрудников ОВД в экстремальных условиях. Учебно-методические материалы. – М.: Академия управления МВД, 1997.

Базанова О. М., Афтанас Л. И. Индивидуальные характеристики альфа-активности электроэнцефалограммы и невербальная креативность // Росс. физиол. журн. им. И. М. Сеченова. – 2007. – Т. 39. – No 1. – С. 14.

Базанова О. М., Балиоз Н. В., Муравлева К. Б., Скорая М. В. Влияние тренинга произвольного увеличения альфа-мощности ЭЭГ на вариабельность сердечного ритма // Физиология человека. – 2013. – Т. 39. – No 1. – С. 103–116.

Воронин А. Н. Диагностика невербальной креативности (краткий вариант теста Торранса) // Методы психологической диагностики. Вып. 2 / под ред. А. Н. Воронина. – М., 1994. – С. 5–39.

Дикая Л. А. Обратная сторона креативности. Роль креативности в противодействии терроризму // Российский психологический журнал. 2010. – No 5. – С. 57–62.

Дикая Л. А. Современная психофизиология и мозговые механизмы творчества // Российский психологический журнал. – 2008. – Т. 5. – No 4. – С. 65–70.

Елисеев О. П. Практикум по психологии личности. – СПб.: Питер, 2000. – 560 с.

Ермаков П. Н., Брижак З. И. Высшее образование и система противодействия идеологии терроризма среде // Российский психологический журнал. – 2010. – Т. 7. – No 5–6. – С. 68–75.

Журавель В. П. Современные проблемы противодействия международному терроризму // Обозреватель-Observer. – 2010. – No 5 (244). – С. 5–15.

Ишуткина А. А. Успешность переговорной деятельности сотрудников МВД в экстремальной ситуации по освобождению заложников // Материалы XVII международной научной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых «Ломоносов 2011». – М.: Изд-во МГУ, 2011.

Козлов В., Козлов С. Спецназ зарубежья: коммандос из Бразилии // Братишка. – январь, 2013. – URL: http://www.bratishka.ru/archiv/2013/01/2013_1_13.php.

Кондратьев А. Е. Сетецентрический фронт. Боевые действия в едином информационном пространстве // Национальная оборона. – 2011. – No 2.

Марьин М. И., Касперович Ю. Г. Психологическое обеспечение антитеррористической деятельности. – М.: Академия, 2007. – 208 с.

Микалко М. Игры для разума. Тренинг креативного мышления. – Спб.: Питер, 2007. – 448 с.

Расписенко Н. П. Роль психологического обеспечения в профессиональной подготовке молодых сотрудников, убывающих в зону антитеррористических действий // Ученые записки университета имени П. Ф. Лесгафта. – 2012. – Вып. 7 (89). – С. 109–114.

Хвалько И. В. Психологическое сопровождение антитеррористической деятельности: дис.... канд. психол. наук. – Москва, 2008. – 198 с.

Хрусталева Н. С., Резлер М. И., Ишуткина А. А. Проблемы профессиональной подготовки «переговорщиков» в экстремальных ситуациях // Вестн. С.-Петерб. ун-та. – Сер. 12. – 2010. – Вып. 1. – С. 55–58.

Fink A., Neubauer A. C. EEG alpha oscillations during the performance of verbal creativity tasks: Differential effects of sex and verbal intelligence // International Journal of Psychophysiology 2006. V. 62 (1). P. 46–53.

Hardt J. V. EEG Biofeedback Method and System for Training Voluntary Control of Human EEG Activity // United States Patent. 1990. N 4 (928). P. 704.

Ermakov P., Dikaya L. Dynamics of brain cortical activity in gifted high school seniors developing own creativity: A longitudinal study // Longitudinal and Life Course Studies: International Journal. – London, 2010. V. 1. ISSUE 3. P. 270.




DOI: http://dx.doi.org/10.21702/rpj.2013.5.4

Метрики статей

Загрузка метрик ...

Metrics powered by PLOS ALM

Ссылки

  • На текущий момент ссылки отсутствуют.