Психологическое сопровождение профессионального становления студентов-психологов

Елена Анатольевна Денисова, Ирина Владимировна Костакова, Сергей Алексеевич Кузьмичев


Аннотация


Введение. В статье обсуждаются вопросы, связанные с проблемой психологического сопровождения профессионального становления студентов-психологов на примере студентов, обучающихся в Тольяттинском государственном университете. Профессиональное становление личности рассматривается с позиций современных отечественных авторов в контексте системного подхода, как процесс и как целостное явление взаимовлияния человека и профессиональной деятельности.

Методология исследования. Цель исследования заключалась в изучении психологического сопровождения как фактора профессионального становления психологов на этапе профессионального обучения в вузе. Новизна исследования состоит в эмпирическом подтверждении эффективности авторского подхода к разработке и осуществлению программы психологического сопровождения студентов-психологов, обоснованием и описанием ее структурно-функциональной и методической сторон.

Результаты исследования. Описываются три этапа проведенного экспериментального исследования. Цель первого этапа состояла в исследовании социально-экономической ситуации, спроса на специалистов-психологов, систематизации должностных функций и обязанностей специалиста-психолога. На втором, диагностическом, этапе анализировались требования, предъявляемые к должности психолога в различных сферах деятельности, представления студентов о профессии «психолог» и трудности, испытываемые начинающими психологами; в результате были выделены тематические разделы проблем, отмеченные начинающими профессиональную деятельность психологами. На третьем этапе было организовано психологическое сопровождение студентов-психологов ТГУ в учебно-образовательной и воспитательной деятельности для дальнейшего успешного трудоустройства.

Обсуждение результатов. В содержании программы использовались личностно-ориентированные технологии профессионального развития с целью реализации функций и задач психологического сопровождения профессионального становления студентов. Осуществлена апробация программы психологического сопровождения, направленная на личностное и профессиональное развитие и становление будущих специалистов. Установлено, что система психологического сопровождения способствует профессиональному становлению студентов на этапе профессионального обучения в вузе.

Ключевые слова


психологическое сопровождение; профессиональное становление; профессиональное самоопределение; профессиональное развитие; саморазвитие; компетенции; компетентностный подход; профессионально-важные качества; психолог; профессионально-психологический потенц

Полный текст:

PDF>PDF

Литература


Белецкая Я. Б. Особенности развития профессионального мышления у студентов-психологов // Психология ХХI века. – СПб. : Изд-во Санкт-Петербургского университета, 2001. – 572 с.

Деркач А. А., Зазыкин В. Г., Маркова А. К. Психология развития профессионала. – М. : Изд-во РАГС, 2000. – 300 с.

Зеер Э. Ф., Рудей О. А. Психология профессионального самоопределения в ранней юности : учебное пособие. – М. : Изд-во Московского психолого-социального института, 2008. – 256 с.

Зеер Э. Ф. Психология профессионального развития : учебное пособие для студентов высш. уч. заведений. – М. : Академия, 2006. – 240 с.

Катаева Л. И. К вопросу о сущности профессионального самоопределения личности в пространстве становление нового российского общества / Л. И. Катаева, Т. А. Полозова // Мир психологии. – 2005. – № 1. – С. 147–156.

Климов Е. А. Психология профессионала. – М. : Изд-во Института практической психологии ; Воронеж : НПО «МОДЭК», 1996. – 400 с.

Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды / под ред. А. А. Бодалева и др. В 2-х т. – М. : Педагогика, 1980. – Т. 2. – 287 с.

Егорычева И. Д. Самореализация как деятельность (к постановке проблемы) // Мир психологии. – 2005. – № 3. – С. 11–33.

Driver M. J. Career concepts and career management in organizations // Behavioral problems in organizations / C. L. Cooper (ed.). – Englewood Cliffs, NJ : Prentice-Hall, 1979.

Rollinson D. Organizational Behavior and Analysis: An Integrated Approach. – 4rd ed. – Harlow : Pearson Education, 2008. – 784 p.

Ogus A. Rethinking Self-Regulation // Oxford Journal of Legal Studies. – 2015. – Vol. 15. – P. 97–108.

Super D. E. The psychology of careers: An introduction to vocational development. – New York : Harper & Row, 1957. – 347 p.

Super D., Minor F. J. Career development and planning in organizations // Advances in organizational psychology: An international review / В. М. Bass, P. J. D. Drenth (eds.). – Newbury Park, CA : Sage, 1987.

Пряжников Н. С. Профессиональное самоопределение: теория и практика : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М. : Академия, 2008. – 320 с.

Митина Л. М. Психология труда и профессионального развития учителя. – М. : Академия, 2004. – 320 с.

Пряжников Н. С., Пряжникова Е. Ю. Психология труда : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М. : Академия, 2009. – 5-е изд., стер. – 480 с.

Микляева А. В., Румянцева П. В., Тужикова Е. С., Тупицына И. А. Психологическое сопровождение профессиональной деятельности начинающих психологов. Методическое пособие. – СПб. : Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2003. – 67 с.

Шнейдер Л. Б. Профессиональная идентичность: структура, генезис и условия становления : дисс. … д. психол. наук. – М., 2001. – 327 с.

Фельдштейн Д. И. Психология развивающейся личности. – М. : Изд-во Института практической психологии ; Воронеж : Изд-во НПО «МОДЭК», 2002. – 512 с.

Андреева Н. С. Социально-психологические особенности профессионального самоопределения выпускников вузов психологических специальностей в современных условиях : дисс. ... канд. психол. наук. – М., 2001. – 196 с.




DOI: http://dx.doi.org/10.21702/rpj.2017.2.8

Метрики статей

Загрузка метрик ...

Metrics powered by PLOS ALM

Ссылки

  • На текущий момент ссылки отсутствуют.


Добавить комментарий