Развитие учащихся в междисциплинарных контекстах
PDF
PDF (Английский)

Ключевые слова

личностное развитие
междисциплинарные контексты
психология
семиотика
содержательно-генетическая логика
теория структур
аксиология
экзистенциальные теории
философия

Аннотация

Педагогами и психологами общепризнано, что глобальная цель современного образования – развитие личности. В психологии развитие определяется как психические новообразования, в связи с чем деятельность рассматривается как источник развития, а в структуре самой деятельности выделяются ведущие виды деятельности. Авторы настоящей статьи показывают, что значительный развивающий ресурс для образования можно извлечь из непсихологических теорий. К последним, в частности, относятся семиотика, синергетика, содержательно-генетическая логика, теория структур, аксиология, экзистенциальные теории, философия. В каждой из названных сфер познания развитие определяется с учетом их специфики и звучит, естественно, по-разному. В таких междисциплинарных контекстах, в сравнении с собственно психологическим, развитие предстает системнее, обогащённее, как неоднозначный и неоднородный, а вместе с тем целостный феномен.

https://doi.org/10.21702/rpj.2012.4.5
PDF
PDF (Английский)

Библиографические ссылки

Абакумова И.В. Смыслодидактика. – М., 2008.

Абакумова И.В., Фоменко В.Т. Образовательные технологии: новые ракурсы. – Ростов н/Д, 2012.

Асмолов А.Г. Психология личности. – М., 1990.

Грейс Крайг, Дон Бокум. Психология Развития. – М., 2010.

Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. – М., 1972.

Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности. – М., 1980.

Словарь философских терминов. Под ред. проф. Кузнецова. М., 2007.

Фоменко В.Т. Исходные логические структуры процесса обучения. – Ростов н/Д, 1985.